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23/01/2017 : Dans le cadre d’un appel à projets « Soutien aux projets innovants de formation » (SPIF) émis par PSL (ANR 10-IDEX-0001-02), l’École a achevé en janvier 2017 la conception d’un tutoriel multimedia interactif en ligne sur les brevets d’invention , confiée à l’URFIST de Paris, administrativement rattachée à l’ENC.

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Intervention de Pierre-Yves Cachard, président de la commission pédagogique de l'ADBU sur le référentiel de compétences informationnelles


Introduction tirée du site de l'ADBU : http://adbu.fr/publicationsrapports/referentiel-des-competences/

La commission Pédagogie universitaire et documentation de l’ADBU a finalisé la rédaction d’un référentiel des compétences informationnelles, qui constitue une adaptation au contexte français de l’« Australian and New Zealand information literacy framework » (2nd ed., 2004).

 Ce référentiel a pour objectif immédiat de promouvoir, au sein des établissements d’enseignement supérieur, la maîtrise des compétences informationnelles nécessaires à tout étudiant pour la poursuite de ses études. Il n’a pas pour ambition de normaliser  mais plutôt d’apporter un soutien méthodologique aux entités chargées de la mise en place de dispositifs de formation, aux enseignants qui conçoivent des situations pédagogiques et procèdent aux évaluations,  et aux étudiants qui souhaitent se positionner sur leurs acquis.

Une édition du référentiel est en cours de diffusion dans les établissements.

Vous pouvez consulter le référentiel en ligne ou bien le télécharger en pdf.

Ecoute de l'exposé de PY Cachard, divisé dans le plan ci-dessous en 10 séquences audio

1/ Un constat : la relation entre la pédagogie universitaire et la documentation (2mn)

Congrés ADBU de Vannes - Plan "réussite en Licence" -

1a/ Les actions et évolutions de l'ADBU - Les commissions (6mn)

Retour d'expérience - Partage - Analyse

2/ La commission pédagogique - Etat des lieux des dispositifs (6mn)

du L1 au master - Massification des étudiants - 
Logistique : personnel et salle - Intégration dans les disciplines

3/ Le référentiel de compétences (8mn)
Hypothèse de travail

Cadre partagé - Outil d'adaptation enseignements/recruteurs
Pour construire et évaluer

4/ La mise en oeuvre (2mn15)

Acquérir des méthodes pour produire ses connaissances

5/ Contexte : le comité Licence (2mn10)

 

6/ Les concepts du référentiel de compétences (5mn20)
La literacy ? Qu'est-ce qu'un besoin d'information ?

Citations :
Le schéma de la formation tout au long de la vie (p.18 du document)
Michel Serres (intervention SIG 2012 (une parmi d'autres !!))
Erudist

7/ La production du référentiel : les acteurs (4mn)
Enseignants et documentalistes

 

8/ La production du référentiel : les contenus (7mn)
Les références - La construction

Modulables en fonction du public et des activités pédagogiques

9/ Les résultats attendus - La mise en application (10mn20)

Exemples concrets - Rétroanalyse - Leviers d'action

10/ La communication du projet - Les perspectives (4mn30)

L'édition - La diffusion

 

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